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如何阅读一本书(70余年历久弥新的阅读经典)

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发表于 2017-2-16 12:42:32 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 鹏程夏荆 于 2017-2-16 12:52 编辑

如何阅读一本书(70余年历久弥新的阅读经典)

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《如何阅读一本书》70余年历久弥新的阅读经典,教你如何阅读的方法、技巧,阅读所应具备的广阔视野的全球畅销书。该书主要论述指导如何通过阅读增进理解力。 …
原版名称:How to Read a Book
作者:[美] 莫提默·J. 艾德勒 / 查尔斯·范多伦
译者: 郝明义/朱衣
类别:阅读指南
字数:426页
初版时间:1940年

《如何阅读一本书》是2004年在商务印书馆出版的图书,该书作者是[美] 莫提默·J. 艾德勒、查尔斯·范多伦。
该书主要论述指导如何通过阅读增进理解力。

书    名  如何阅读一本书   
又    名  How to Read a Book     
作    者 [美] 莫提默·J. 艾德勒 / 查尔斯·范多伦  
译    者 郝明义/朱衣 ISBN 978-7-100-04094-5
页    数 426
定    价 42元
出版社 商务印书馆
出版时间 2004年
装    帧 精装\平装
开    本 787×960 1/16
初版时间 1940年
类    型 阅读指南

内容简介

该书强调阅读是一种主动的活动。阅读一般分做三种目的:娱乐消遣、获取资讯、增进理解力。只有最后一种目的的阅读能帮助阅读者增长心智,不断成长。
该书主要论述指导如何通过阅读增进理解力。它将阅读分做四个层次基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。在书后推荐了一系列的经典名著。
阅读的四个层次是渐进掌握的,上一层次包括下一层次阅读法;

● 第一层次的阅读,称之为基础阅读(elementary reading)。都指出一个人只要熟练这个层次的阅读,就摆脱了文盲的状态,至少已经开始认字了。在熟练这个层次的过程中,一个人可以学习到阅读的基本艺术,接受基础的阅读训练,获得初步的阅读技巧。在这个层次的阅读中,要问读者的问题是:“这个句子在说什么?”

● 第二个层次的阅读,称之为检视阅读(inspectional reading)。是在一定的时间之内,抓出一本书的重点—通常是很短,而且总是(就定义上说)过短,很难掌握一本书所有重点。也可以称之为略读或预读。这个层次要问的典型问题就是:“这本书在谈什么?”

● 第三种层次的阅读,称之为分析阅读(analytical reading)。分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读,或是说优质的阅读—读者能做到的最好的阅读方式。如果说检视阅读是在有限的时间内,最好也最完整的阅读,那么分析阅读就是在无限的时间里,最好也最完整的阅读。分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。如果读者的目标只是获得资讯或消遣,就完全没有必要用到分析阅读。分析阅读就是特别在追寻理解的。

● 第四种,也是最高层次的阅读,称之为主题阅读(syntopical reading)。在做主题阅读时,阅读者会读很多书,而不是一本书,并列举出这些书之间相关之处,提出一个所有的书都谈到的主题。但只是书本字里行间的比较还不够。主题阅读涉及的远不止此。借助所阅读的书籍,主题阅读者要能够架构出一个可能在哪一本书里都没提过的主题分析。因此,很显然的,主题阅读是最主动、也最花力气的一种阅读。

编辑推荐

《如何阅读一本书》是一本阅读指南,介绍了阅读的方法、技巧,阅读所应具备的广阔视野。自1948年问世以来,在西方世界好评甚多,重版多次。是一本指导人们如何阅读的名作。每本书的封面之下都有一套自己的骨架,作为一个分析阅读的读者,你的责任就是要找出这个骨架。一本书出现在你面前时,肌肉包着骨头,衣服包裹着肌肉,可说是盛装而来。你用不着揭开它的外衣或是撕去它的肌肉,才能得到在柔软表皮下的那套骨架。但是你一定要用一双X光般的透视眼来看这本书,因为那是你了解一本书、掌握其骨架的基础。

作品目录

章节        大致内容
序言         
第一篇 阅读的层次
第一章 阅读的活力与艺术        主动的阅读·目标:为获得资讯而读,以及为求得理解而读·阅读就是学习:指导型的学习,以及自我发现型的学习之间的差异·老师的出席与缺席。
第二章 阅读的层次        学习阅读的阶段·阅读的阶段与层次,更高层次的阅读与高等教育,阅读与民主教育的理念。
检视阅读一:有系统的略读或粗读。
检视阅读二:粗浅的阅读,阅读的速度,逗留与倒退,理解的问,·检视阅读的摘要。
第三章 阅读的第一个层次:基础阅读
第四章 阅读的第二个层次:检视阅读
第五章 如何做一个自我要求的读者        主动的阅读基础:一个阅读者要提出的四个基本问题,如何让一本书真正属于你自己。三种做笔记的方法:培养阅读的习惯,由许多规则中养成一个习惯。
第二篇 阅读的第三个层次:分析阅读
第六章 一本书的分类        书籍分类的重要性;从一本书的书名中你能学到什么?实用性vs,理论性作品,理论性作品的分类。
第七章 透视一本书        结构与规划:叙述整本书的大意。驾驭复杂的内容:为一本书拟大纲的技巧,阅读与写作的互惠技巧,发现作者的意图,分析阅读的第一个阶段。
第八章 与作者找出共通的词义        单字vs.词义:找出关键字、专门用语及特殊字义、找出字义。
第九章 判断作者的主旨        句子与主旨:找出关键句、找出主旨、找出论述、找出解答、分析阅读的第二个阶段。
第十章 公正地评断一本书        受教是一种美德!修辞的作用:暂缓评论的重要性、避免争强好辩的重要性、化解争议。
第十一章 赞同或反对作者        偏见与公正:判断作者的论点是否正确,判断作者论述的完整性,分析阅读的三阶段。
第十二章 辅助阅读        相关经验的角色:其他的书可以当作阅读时的外在助力,如何运用导读与摘要?如何运用工具书·如何使用字典?如何使用百科全?
第三篇 阅读不同读物的方法
第十三章 如何阅读实用型的书        两种实用性的书:说服的角色,赞同实用书之后。
第十四章 如何阅读想像文学        读想像文学的“不要”·阅读想像文学的一般规则。
第十五章 阅读故事、戏剧与诗的一些建议        如何阅读故事书?关于史诗的重点,如何阅读戏剧?关于悲剧的重点,如何阅读抒情诗?
第十六章 如何阅读历史书        难以捉摸的史实。历史的理论,历史中的普遍性,阅读历史书要提出的问题,如何阅读传记与自传?如何阅读关于当前的事件?关于文摘的注意事项。
第十七章 如何阅读科学与数学        了解科学这一门行业。阅读科学经典名著的建议:面对数学的问题,掌握科学作品中的数学问题,关于科普书的重点。
第十八章 如何阅读哲学书        哲学家提出的问题。现代哲学与传承、哲学的方法、哲学的风格、阅读哲学的提示、整理清你的思绪、关于神学的重点。如何阅读“经书”?
第十九章 如何阅读社会科学        什么是社会科学? ·阅读社会科学的容易处,阅读社会科学的困难处,阅读社会科学作品。
第四篇 阅读的最终目标
第二十章 阅读的第四个层次:主题阅读        在主题阅读中,检视阅读所扮演的角色,主题阅读的五个步骤:客观的必要性,主题阅读的练习实例:进步论、如何应用主题工具书、构成主题阅读的原则、主题阅读精华摘要。
第二十一章 阅读与心智的成长        好书能给我们什么帮助?书的金字塔,生命与心智的成长。
附录一         建议阅读书目。
  
附录二         四种层次阅读的练习与测验。
  
作品鉴赏

该书序言中,作者引用了哥伦比亚大学教育学院詹姆斯·黑塞尔教授写于1939年的文章《学校教育的失败》,给人极深的印象,不妨转引如下:
学校是否有效地教导过学生如何阅读母语?到了五六年级之前,整体地说,阅读是被有效地教导过,学习过之后,阅读的学习曲线就跌入了死寂的水平。学生进入中学之后成绩很差,就是因为读不懂书中的意义。
作者艾德勒和范多伦修订《如何阅读一本书》是在1972年,离这篇文章写作已过去30年。作者认为,70年代美国的情况仍未改变,学生没有得到足够的阅读技巧的正式训练,指导阅读的层次仍然停留在基本水平——直言不讳地说,中国大陆目前的情况恐怕也是这样(此时为2012年,编者注)。大多数所谓读书人其实并不掌握读书的方法,因为他们很少受到这方面的训练,也很少作这方面的科学的研究。
美国教育界认为,指导年轻人阅读,以最基本的阅读概念来阅读,是最重要的教育问题。很遗憾,在中国大陆,有这样共识的人并不多。
读书是有方法、技巧的,阅读是需要训练的。我国近代以前的读书人都很重视读书方法,朱熹读书法、张之洞《书目答问》都是读书方法的总结,展现了中国读书人的智慧。遗憾的是,中国当代学者撰写的关于“如何读书”的书却很少。国内关于阅读方法的研究还不多见,科学而通俗的著作就更少了。尽管《如何阅读一本书》写作于数十年前,但它提供了一套实用的、有说服力的阅读理念和方法,足资我们思考和借鉴。
书中有许多关于阅读论述,都使人深受启发。

简言之,阅读是一门艺术,是每个读书人都必修的一门功课。这本书正是一本“阅读艺术课”的入门导引。

同一本书,我可以很迅速的,很简略的读,我也可以很认真,很细致的去读。那么这种把阅读的层次区分出来的这种想法,是《如何阅读一本书》这本书里边我觉得最了不起的一个说法。当然,像这样的说法从古到今都很多人讲过,并不足为奇。可是我觉得这本《如何阅读一本书》,它的好处就是它充满了很多的细节,写的非常清楚。这本书,我觉得是本大家想学阅读方法不错的一本工具书。 ——梁文道

这是一本讲解阅读的专业学术书,作者是“大英百科全书”的编辑指导,有着丰富的阅读经验。在国外这本“专业学术书”却十分畅销,原因在于作者在书中用何其简单通俗易懂的语言,为人们讲解了阅读的方法与技巧。——《成都商报》

作品评价

读书是一种习惯,也是一种技巧,更是一门技术。一个人读书,不是说他逐字逐句地念过一遍就能叫做“读书”,那顶多算是翻书。人家说,“想到”和“得到”之间,还有一个词叫“做到”。读书同样如此,“读过了”和“读懂了”之间,还有一段距离,而“读懂了”和“做到了”之间,也有一段距离。这本书就是告诉你一个如何才能“读懂”一本书的方法,至于能否“做到”,这需要看一个人的执行力,以及他的实践精神。与其说这是一本实用性的书籍,不如说是一本“成功学”的书籍。在这个“知识创造财富”的时代,如何能够更高效地获取知识,并将其转化为个人能力,才是一个人成功的重要资本。

同一本书,我可以很迅速的,很简略的读,我也可以很认真,很细致的去读。那么这种把阅读的层次区分出来的这种想法,是《如何阅读一本书》这本书里边我觉得最了不起的一个说法。当然,像这样的说法从古到今都很多人讲过,并不足为奇。可是我觉得这本《如何阅读一本书》,它的好处就是它充满了很多的细节,写的非常清楚。这本书,我觉得是本大家想学阅读方法不错的一本工具书。
——梁文道
这是一本讲解阅读的专业学术书,作者是“大英百科全书”的编辑指导,有着丰富的阅读经验。在国外这本“专业学术书”却十分畅销,原因在于作者在书中用何其简单通俗易懂的语言,为人们讲解了阅读的方法与技巧。
——《成都商报》

《如何阅读一本书》读书笔记

读书四问?

1、这本书的主题?

讲述阅读的四种层次,以及每种层次所需要的、截然不同的阅读方法。

2、作者的主要声明与论点?

作者提倡的阅读方法可以归纳为以下五点:
一、带着问题阅读,时刻不忘在书中寻找问题的答案。
二、高速阅读,以最短的时间了解一本书的全貌,然后决定是否值得再次阅读。
三、解构内容,以笔记的方式,列举全书的大纲。
四、海量阅读,深度阅读同一领域里的经典著作。
五、思考与评价,要有足够坚实的理由去赞同或者反对一本书,否则不要轻易评价。

3、这本书说得有道理吗?

有一定的道理,至少给原来不求甚解的读者当头一棒。但是作者的思想有点片面,阅读方式对文学作品也有一定的局限性。

4、这本书与自己的关系?

以前自己更多注重阅读感受,现在明白理性阅读也很重要。

引文摘引:

【1】阅读过程中的四个问题:
1、这本书在谈什么?作者如何依次发展主题,如何从核心主题分解出关键议题。
2、作者说了什么,怎么说的?找出主要的想法、声明与论点。组合成作者传达的特殊讯息。
3、这本书说得有道理吗?是全部有道理,还是部分有道理?为这本书做出自己的判断。
4、这本书与自己的关系?这本书提供的资讯有什么意义。为什么这位作者认为这件事很重要?自己真的有必要去了解吗?如果还启发了自己,就有必要找出其他相关的含意或建议,以获得更多的启示。

【2】阅读的四个层次:
1、基础阅读
2、检视阅读
3、分析阅读
4、主题阅读

【3】基础阅读必备的四种能力:
1、词义的认知能力
2、信息的查阅能力
3、读写的记录能力
4、对未知事物的好奇心

【4】检视阅读的两个阶段:
一、简略的阅读
(1)先看书名和序言,特别注意副标题,或其他的相关说明,然后将书在脑海中进行归类。
(2)研究目录页,对书的基本架构做概括性的理解。
(3)检阅索引,快速评估一下这本书涵盖了哪些议题的范围,以及所提到的书籍种类与作者。
(4)阅读出版介绍、广告文案、宣传文案。
(5)从目录当中挑选几个与主题息息相关的篇章来读。如果这些篇章在开头或结尾有摘要说明,就要仔细地阅读这些说明。
(6)跳跃式阅读,寻找主要论点的讯号,留意主题的基本脉动。最后阅读后记。
二、粗浅的阅读
(1)关注自己理解的部分,不要因为一些暂时难以理解的东西而停顿。
(2)快速阅读一部陌生的书籍,尽量选择默读,避免阅读过程中视线的逗留或倒退。
(3)学会判断一本书的难易程度,以此决定自己的阅读速度。

【5】分析阅读的三个阶段:
一、分析阅读的第一阶段:找出一本书在谈些什么的规则
(1)依照书的种类与主题来分类。
(2)使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。
(3)将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来,并将各个部分的大纲也列出来。
(4)确定作者想要解决的问题。
二、分析阅读的第二阶段:诊释一本书的内容规则
(5)诊释作者的关键字,与他达成共识。
(6)由最重要的句子中,抓住作者的重要主旨。
(7)知道作者的论述是什么,从内容中找出相关的句子,再重新架构出来。
(8)确定作者已经解决了哪些问题,还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
三、分析阅读的第三阶段:像是沟通知识一样地评论一本书的规则
A.智慧礼节的一般规则
(9)除非你已经完成大纲架构,也能诠释整本书了,否则不要轻易批评。(在你说出:"我读懂了!"之前,不要说你同意、不同意或暂缓评论。)
(10)不要争强好胜,非辩到底不可。
(11)在说出评论之前,你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
B.批评观点的特别标准
(12)证明作者的知识不足。
(13)证明作者的知识错误。
(14)证明作者不合逻辑。
(15)证明作者的分析与理由是不完整的。
注意:关于最后这四点,前三点是表示不同意见的准则,如果你无法提出相关的佐证,就必须同意作者的说法,或至少一部分说法。你只能因为最后一点理由,对这本书暂缓评论。

【6】主题阅读的两个阶段:
一、观察研究范围:主题阅读的准备阶段:
(1)针对研究的主题,设计一份试验性的书目。
(2)浏览书目,确定哪些与主题相关,并就主题建立起清楚的概念。
二、主题阅读:阅读第一阶段收集到的书籍:
(1)浏览所有在第一阶段被认定与主题相关的书,找出最相关的章节。
(2)根据主题创造出一套中立的词汇,带引作者与你达成共识,使大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。
(3)建立一个中立的主旨,列出一连串的问题,使大多数的作者为解读这些问题提供了他们的回答。
(4)界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。
(5)分析这些讨论。以突显主题为原则,把问题和议题按顺序排列。议题以其共通性来决定排列的先后顺序。解读某个作家对一个议题的观点时,必须从他自己的文章中引一段话来并列。

【7】读书笔记的方法:
(1)画底线——在主要的重点,或重要又有力量的句子下画线。
(2)在画底线处的栏外再加画一道线——把你已经画线的部分再强调一遍,或是某一段很重要,但要画底线太长了,便在这一整段外加上一个记号。
(3)在空白处做星号或其他符号——要慎用,只用来强调书中十来个最重要的声明或段落即可。你可能想要将做过这样记号的地方每页折一个角,或是夹一张书签,这样你随时从书架上拿起这本书,打开你做记号的地方,就能唤醒你的记忆。
(4)在空白处编号——作者的某个论点发展出一连串的重要陈述时,可以做顺序编号。
(5)在空白处记下其他的页码——强调作者在书中其他部分也有过同样的论点,或相关的要点,或是与此处观点不同的地方。这样做能让散布全书的想法统一集中起来。许多读者会用Cf这样的记号,表示比较或参照的意思。
(6)将关键字或句子圈出来——这跟画底线是同样的功能。
(7)在书页的空白处做笔记——在阅读某一章节时,你可能会有些问题(或答案),在空白处记下来,这样可以帮你回想起你的问题或答案。你也可以将复杂的论点简化说明在书页的空白处。或是记下全书所有主要论点的发展顺序。书中最后一页可以用来作为个人的索引页,将作者的主要观点依序记下来。

简评:

读书是一种习惯,也是一种技巧,更是一门技术。一个人读书,不是说他逐字逐句地念过一遍就能叫做“读书”,那顶多算是翻书。人家说,“想到”和“得到”之间,还有一个词叫“做到”。读书同样如此,“读过了”和“读懂了”之间,还有一段距离,而“读懂了”和“做到了”之间,也有一段距离。这本书就是告诉你一个如何才能“读懂”一本书的方法,至于能否“做到”,这需要看一个人的执行力,以及他的实践精神。与其说这是一本实用性的书籍,不如说是一本“成功学”的书籍。在这个“知识创造财富”的时代,如何能够更高效地获取知识,并将其转化为个人能力,才是一个人成功的重要资本。
作者风采
莫提默·J.艾德勒(1902-2001)
以学者、教育家、编辑人等多重面貌享有盛名。除了写作《如何阅读一本书》外,以主编《西方世界的经典人》并担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑而闻名于世。
查尔斯·范多伦(1926-)
曾任美国哥伦比亚大学教授,后因故离任,和艾德勒一起工作。一方面襄助艾德勒编辑《大英百科全书》,一方面将本书1940年初版内容大幅度增补改写。因此,本书1970年新版由两人共同署名。
如何阅读一本书经典语录
1、阅读的一部分本质就是被困惑,而且知道自己被困惑。 ——莫提默·J· 艾德勒《如何阅读一本书》
2、怀疑是智慧的开始,从书本上学习跟从大自然学习是一样的,如果你对一篇文章连一个问题也提不出来,那么你就不可能期望一本书能给你一些你原本就没有的视野。 ——莫提默·J·艾德勒 查尔斯·范多伦《如何阅读一本书》
3、太多的资讯就如同太少的资讯一样,都是一种对理解力的阻碍。换句话说,现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力 ——莫提默·J· 艾德勒《如何阅读一本书》
4、你挂念着想读的好书太多了,而除非你能真正起身接触到他们,把自己提升到同样的层次,否则你所挂念的这些好书只会使你厌倦而已。并不是起身的本身在让你疲倦,而是因为你欠缺有效运用自我提升的技巧,在挫败中产生了沮丧,因而才感到厌倦。 ——莫提默·J· 艾德勒《如何阅读一本书》
5、最重要的是,学生开始能消化他的阅读经验-从一本书所提出来的一个观点转化到另一个观点,在一个主题上,对不同的作者所提出来的观点做比较,这是阅读的成熟阶段,应该是一个青少年就该达到的境界,也是终其一生都该持续下去的。 ——莫提默·J· 艾德勒《如何阅读一本书》
6、知道一项艺术的规则,跟养成习惯是不同的,我们谈到一个有技术的人时,并不是在说他知道该如何去做那件事,而是他已经养成去做那件事的习惯了。 ——莫提默·J· 艾德勒《如何阅读一本书》
7、如果你让自己在一碰上的地方就停住,最后就可能对这本书真的一无所知了 ——莫提默·J· 艾德勒《如何阅读一本书》
8、人们在读一本好书的时候回打瞌睡,并不是他们不想努力,而是因为他们不知道要如何努力。你牵挂着想读的好书太多了。(如果不是牵挂着,也算不上是你觉得的好书。)而除非你能真正起身接触到他们,把自己提升到同样的层次,否则你所牵挂的这些好书只会使你厌倦而已。并不是起身的本身让你疲倦,而是因为你欠缺有效运用自我提升的技巧,在挫败中产生了沮丧,因而才感到疲倦。要保持主动的阅读,你不只是要医院这么做而已,还要有技巧-能战胜最初觉得自己能力不足部分,进而自我提升的艺术。 ——莫提默·J· 艾德勒《如何阅读一本书》
9、我们谈到一个有技术的人时,并不是在说他知道该如何去做那件事,而是他已经养成去做那件事的习惯了。 ——莫提默·J· 艾德勒《如何阅读一本书》
10、换句话说,你一定要学会忘掉那些分开的步骤,才能表现出整体的动作,而每一个的单一的步骤都还要确实表现的很好。但是。为了要忘掉这些单一的动作,一开始你必须要分别学会每一个单一的动作。只有这样,你才能将所有的动作链接起来,变成一个优秀的滑雪高手 ——莫提默·J· 艾德勒《如何阅读一本书》
11、与其强迫他们接受这种装模作样的做学问的读法,不如鼓励他们一次读完全剧,然后讨论他们在第一次快速阅读中所获得的东西 ——莫提默·J· 艾德勒《如何阅读一本书》
12、历史是由古到今的故事。我们感兴趣的是现在-以及未来。有一部分的未来由现在决定。 ——查尔斯·范多伦《如何阅读一本书》
13、一类是不超越读者理解力的阅读。“你一页一页地翻过去,就能毫不费力地完全理解,书上的文字往往只是表达了你与作者相遇之前就具有的共同认识,或者是一些资讯。” 一类是能够提高理解力的阅读。即需要读者思考和探究的阅读,书中的内容超出了读者水平,只要通过研究和钻研,才能逐步从茫然不解到茅塞顿开。 《如何阅读一本书》

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